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Exibição para promover a utilização dos TICs em sala de aula.

O uso das tecnologias em sala de aula

Aquisição de tecnologias em sala de aula.


Pesquisas relacionadas a elaboração do tutorial

http://www.diaadiaeducacao.pr.gov.br/portals/pde/arquivos/1381-8.pdf

Aquisição da tecnologia em sala de aula.

APRESENTAÇÃO DO PREZI

Atualmente um dos principais temas de discussão mundial é a inclusão das Tecnologias Digitais em sala de aula, essa representada pela desigualdade entre docente e discente. A chegada das Tecnologias Digitais nas escolas é cercado por uma grande discussão sobre o papel do professor. O objetivo desta apresentação é mostrar como o professor pode incluir novas tecnologias digitais sem perder a autoridade de mestre.

Software social no ambiente corporativo

Software social no ambiente corporativo: transformando a produção e disseminação de conhecimento nas organizações

"Já na segunda metade da década de 90, quando começaram a ser popularizadas, as tecnologias de informação e comunicação (TICs) – em especial, através do uso da internet - prometiam revolucionar a forma como as pessoas produzem e adquirem conhecimento. A partir de então, a troca de informações e experiências entre pessoas de todos os cantos do mundo passaria a ser muito mais eficiente, pois as barreiras geográficas estavam sendo eliminadas; o conhecimento seria agrupado e organizado, de forma a facilitar sua recuperação; o acesso rápido às informações nos permitiria alcançar maior produtividade na vida pessoal e profissional."

por Marcelo Herondino Cardoso Apresentação do Texto Power Point

As TICs como metodologia pedagógica

O artigo mostra a preocupação da autora sobre os reflexos de perspectivas da comunicação que se reflete na educação. Onde uma das visões tem origem na abordagem funcionalista, elaborada no auge da disseminação da televisão e da rádio, segundo o qual o emissor teria controle sobre o efeito de sua mensagem sobre o receptor. A mensagem agrega ideologias do emissor, encontrando um receptor passivo, provocando alienação. Neste sentido as mídias são consideradas nocivas. Uma vez que moldam os pensamentos dos alunos desviando o foco da atenção dos livros, da oralidade e demais procedimentos e conteúdos atualizados pelo professor em sala de aula. A partir dos anos 90 observa-se um excessivo entusiasmo em relação as novas tecnologias da informação e comunicação. As tecnologias da informação provocam impactos em dois objetivos da escola moderna: a aprendizagem e a socialização do individuo.

Olívia Bandeira de Melo

Textos da Eletiva

Página destinada a organização e disponibilização dos textos utilizados  na Eletiva "Informática na Educação" 2014/1 - na Faculdade de Formação de Professores/ UERJ

Texto 25/03/2014

Desafios Culturais da Comunicação a Educação

O artigo publicado por Jesús Martin-Barbero, trata das preocupações em relação à falta de compreensão na elaboração de políticas na Colômbia, sobre como o campo da comunicação pode atuar frente aos desafios que a educação tem de enfrentar para a formação de cidadãos livres e capazes de atuar de forma autônoma na sociedade. O autor discute também sobre as dificuldades e principalmente a incapacidade de a escola alterar sua relação com a produção e aquisição de conhecimento. O modelo de comunicação predominante na escola é vertical e autoritário na relação professor-aluno, e linear sequencial no aprendizado, impedindo que se abra de maneira a enriquecer com novas linguagens dos meios de comunicação. Barbero, também descarta a mera aquisição de equipamentos e tecnologias, por parte da escola, para a transposição ilustrativa dos conteúdos. salienta que a escola precisa alterar suas formas de relacionamento com os jovens, como o conhecimento e com o conjunto da sociedade. essas mudanças comportam em entender a centralidade dos processos de comunicação - ao que denominou de ecossistema comunicativo - para capacitar o jovem para uma mentalidade crítica, fazendo-o ler o mundo de maneira cidadã.

Jesús Martín-Barbero